Vários estudos demonstram que a realização de atividades para desenvolver a consciência fonológica muito antes da criança ser ensinada a ler não só facilita esta aprendizagem como pode ter um impacto positivo até em crianças com predisposição para a dislexia. Cá por casa estas atividades eram sempre feitas a brincar e o Curiosity adorava. Uma das preferidas era contar as sílabas de uma palavra. Para além do tradicional bater palmas, uma por cada sílaba, costumávamos "falar à robô" e colocar um objeto por cada sílaba dita (às vezes, não é fácil falar, bater palmas e contar, tudo ao mesmo tempo!). Foi para isso que lhe criei o conjunto de cartas que hoje partilho convosco. São oito cartas com imagens de animais cujo nome tem até três sílabas, prontas a usar - é só imprimir em cartolina e cortar (se forem usá-las na sala de aula aconselho a plastificá-las, para aumentar a resistência). O pequenote só precisa de olhar para a imagem e assinalar na carta tantos círculos quantas as sílabas correspondentes, podendo para isso usar molas da roupa, botões, pedrinhas ou quaisquer outros objetos. Se quiserem que possam ser usadas autonomamente basta escrever a resposta no verso de cada carta.
Para descarregar o ficheiro com as cartas basta carregar aqui.
E vocês, que materiais costumam usar para contarem as sílabas?
Estamos quase a chegar ao Halloween mas ainda há tempo para fazer coisas divertidas com a miudagem. A ideia que hoje partilho convosco é muito fácil, rápida de executar e pode ser replicada com materiais alusivos a outras épocas e temas: fazer carimbos usando massas alimentícias. Vamos então (literalmente) pôr as mãos na massa!
Material:
- massas com formas relativas ao Halloween;
- tampas de plástico;
- cola (universal ou cola quente).
Para executar os carimbos, basta colar uma massa no centro de cada tampa, tendo o cuidado de escolher o lado mais direito para carimbar. Depois de deixar a cola secar bem, os carimbos estão prontos a usar. Recomendo apenas que coloquem uma toalha turca por baixo das folhas que vão carimbar pois as massas, normalmente, não têm as faces muito direitas, pelo que convém que a folha se possa "moldar" um pouco ao feitio da massa.
E já está, agora é só deixarem os vossos pequenotes carimbarem à vontade. O Curiosity vai usar os carimbos para fazer marcadores para os livros. E aí em casa, o que vão fazer com os vossos carimbos?
A proposta de hoje, a primeira relativa ao Halloween deste ano, é muito simples e rápida de executar mas muito sensorial: fazer um jogo da memória para ser jogado às escuras. Só precisam de cartolina numa cor à escolha, tesoura, lápis, régua, uma lanterna e autocolantes de Halloween que brilham no escuro (uma embalagem, se tiver conjuntos de duas figuras análogas, ou então duas embalagens iguais).
Para começar, é preciso saber quantos pares de figuras diferentes é que vão usar e cortar tantos quadrados de cartolina quantas as figuras, com dimensões compatíveis com as destas (eu plastifiquei a cartolina para aumentar a resistência). Em seguida, basta colar os autocolantes nos quadrados de cartolina e já está. Super fácil!
Para jogar, podem fazê-lo como em qualquer outro jogo da memória, e assim treinar a memória e a concentração dos pequenotes, ou em "versão assustadora": às escuras, apenas com uma pequena lanterna apontada para as cartas. Claro que, cá em casa, preferimos a última alternativa!
Existem diversos estudos sobre os benefícios da utilização de jogos na aprendizagem mas, mesmo que não houvesse qualquer informação a esse respeito, penso que todos estaríamos de acordo em que aprendemos melhor quando nos divertimos. Sabendo disso, e para o Curiosity praticar a identificação de alguns ditongos, criei-lhe um jogo - o Jogo dos Ditongos. E claro que o vamos partilhar convosco.
Para jogar precisam das cartas com ditongos (oi, au, ou, ei e ão) e com imagens que estão no ficheiro que podem descarregar aqui. Depois de imprimirem e cortarem as cartas (eu sugiro que as plastifiquem, para maior durabilidade), podem propor que seja jogado individualmente ou em grupo.
1. Para um jogador
A criança coloca as cartas com os ditongos sobre a mesa e baralha as cartas que contêm as imagens. Em seguida, associa cada imagem ao ditongo correspondente, até as cartas estarem todas colocadas. Para que exista controlo do erro não só têm de estar colocadas cinco cartas em torno de cada ditongo (uma em cada face da carta, que tem a forma de um pentágono) como o contorno das cartas relativas ao mesmo ditongo tem a mesma cor.
2. Para dois a cinco jogadores
As cartas com os ditongos são distribuídas em igual número por todos os jogadores, que as colocam sobre a mesa. As cartas com as imagens são baralhadas e colocadas numa pilha, com a imagem voltada para baixo. À vez, cada jogador retira a carta do topo da pilha e verifica se a imagem corresponde a uma palavra que contenha o(s) seu(s) ditongo(s). Em caso afirmativo, coloca a carta junto ao ditongo correspondente e retira outra carta; em caso negativo, coloca a carta no meio da pilha e passa a vez ao jogador seguinte. Vence o primeiro jogador a conseguir colocar as cinco cartas correspondentes a um ditongo.
Vai um joguinho? Depois digam-nos se os vossos pequenotes se divertiram.
Há duas coisas em que acredito profundamente no que diz respeito ao ensino da Matemática: a Matemática é divertida; toda a gente é capaz de aprender Matemática. Especialmente no que diz respeito aos conceitos matemáticos mais básicos, parece-me essencial "pôr as mãos na massa" e praticar de uma forma que desperte na criança o prazer por aprender (na verdade, acho que isto é válido para tudo, não apenas para a Matemática).
Foi tendo isto em mente que resolvi apresentar ao Curiosity os conceitos de "número par" e "número ímpar".
A sério...
Tudo começou com uma atividade inspirada no Método Montessori. Precisei apenas de um pequeno tapete, números de 1 a 10 (usei números magnéticos) e 55 contas iguais (usei contas de um jogo antigo mas podia ter usado, por exemplo, botões).
No tapete, dispus os números magnéticos por ordem crescente, numa linha horizontal. Em seguida, peguei numa das contas, coloquei-a por baixo do número 1 e disse, apontando para a conta: "Um. Está sozinha. O 1 é um número ímpar". Peguei em duas contas, coloquei-as por baixo do número 2, lado a lado e, apontando para elas, disse: "Dois. Nenhuma está sozinha. O 2 é um número par". Novamente, peguei em três contas e coloquei duas lado a lado, por baixo do número 3, e a terceira por baixo da primeira. Disse "Três. Esta (apontei para a conta solitária) está sozinha. O 3 é um número ímpar". Continuei, desta vez com quatro contas, que dispus em duas filas de duas contas cada uma, por baixo do número quatro. Novamente apontei para elas e disse: "Quatro. Nenhuma está sozinha. O 4 é um número par". Repeti o procedimento para os números cinco e seis, após o que pedi ao Curiosity que concluísse o processo, tendo ele concluído que os números sete e nove são ímpares, ao passo que o oito e o dez são pares.
A brincar...
Percebido que estava o conceito, chegou a altura de avançar um pouco mais. Foi então que usei a minha arma secreta - As canções da Maria! O Curiosity adora e, com a ajuda do "Par ou ímpar" foi fácil explicar que todos os números que terminam em 0, 2, 4, 6 e 8 são pares, sendo ímpares todos os que acabam em 1, 3, 5, 7 e 9.
Não conhecem? Então têm mesmo de assistir!
Na manhã seguinte fui perguntando ao Curiosity se o número dos prédios por onde íamos passando era par ou ímpar. Entre muitos acertos e alguns erros, lá recordámos quais eram os pares e os ímpares e porquê. E o Curiosity ainda descobriu que os pares ficam de um lado da rua e os ímpares do outro!
No meio de mais uma brincadeira com carrinhos lembrei-me de introduzir uma variação. Fui buscar papel, canetas, tesoura e fita adesiva e fiz uns retângulos com números, que colei no tejadilho dos carros. Depois, desenhei dois sinais de parque de estacionamento e escrevi num deles "Só pares" e, no outro, "Só ímpares".
Expliquei que só podiam estacionar os carros com os números que correspondessem ao que estava no sinal (par ou ímpar). Foi um sucesso! Pelo menos, até entrar em cena o carro da polícia e os carros começarem a estacionar mal propositadamente para serem multados...
Quem acompanha este blogue provavelmente já percebeu que tenho "um fraquinho" pelo Método Montessori. Embora tenha pesquisado bastante sobre a pedagogia desenvolvida pela Dra. Maria Montessori, não tenho nenhuma formação neste assunto, pelo que não é minha intenção aprofundar aqui o tema. No entanto, são muitas as vezes que esta pedagogia é a inspiração das atividades que faço com o Curiosity e que aqui partilho.
Os materiais desenvolvidos pela Dra. Montessori são apenas uma parte do Método mas, ainda hoje, é impossível não se ficar fascinado por eles. Infelizmente, são dispendiosos e difíceis de encontrar no nosso país (onde os portes de envio também não são nada simpáticos). Daí que, por vezes, me sinta tentada a improvisar alguns dos materiais com o que há cá por casa. Claro que não têm a beleza nem a resistência dos originais mas, convenhamos, vão ser manuseados por apenas uma criança, durante um intervalo de tempo muito curto.
Um dos primeiros materiais que fiz, por ser dos mais simples de reproduzir, foram os "Cilindros sonoros" (ou "Caixa de Rumores"), que são um material sensorial que pretende trabalhar a discriminação auditiva. A ideia central é simples: temos vários cilindros que contêm algo que produz som, sendo os sons iguais dois a dois. O objetivo principal da atividade é a criança conseguir identificar quais os pares de cilindros que têm sons idênticos.
Já vi este material reproduzido com vários tipos de recipientes, como rolos de película fotográfica, frascos de especiarias, latas ou embalagens de iogurte líquido. Eu fiz um primeiro exemplar usando embalagens de iogurte mas achei que ficou feio, pelo que o refiz usando as embalagens de medicamento que podem ver na imagem, e fiquei muito mais satisfeita com o resultado. Como disse, foi muito fácil. Precisei de oito embalagens iguais com tampa, vazias e lavadas, canetas de acetato de quatro cores, uma caixa de cartão, papel de embrulho, pistola de cola quente e materiais para fazer os sons (arroz, pregos pequenos, duas bolotas e dois macarronetes). Na tampa de cada embalagem desenhei um círculo com caneta de acetato, quatro de uma cor e quatro de outra. Em seguida, coloquei dentro de cada embalagem o material para produzir os sons, de modo a que existisse um exemplar num cilindro de cada cor (uma bolota num cilindro de tampa vermelha, outra num de tampa verde, metade do arroz num cilindro de tampa vermelha, a metade restante num de tampa verde, ...). Feito isto para todos, e para evitar acidentes, colei as tampas aos frascos com cola quente. Em seguida, e para que o Curiosity pudesse usar os cilindros autonomamente, fiz uma bolinha com as canetas de acetato no fundo dos frascos, usando a mesma cor em cada par de cilindros com sons idênticos (todos os materiais em Montessori têm um controle de erro). Assim, depois de emparelhar os cilindros, o Curiosity podia verificar se o tinha feito corretamente, virando-os e vendo se os cilindros de cada par tinham bolinhas da mesma cor.
Para finalizar, forrei uma caixa de tamanho adequado para conter os cilindros.
A maneira correta de apresentar este material à criança é a que é descrita no vídeo seguinte, do canal My Works Montessori (em inglês).
No entanto, parece-me que, mesmo sem seguir à risca todos os preceitos, fazer um jogo para identificar os pares de cilindros com sons idênticos, além de ser muito interessante (o Curiosity gostava imenso), ajudará seguramente a desenvolver a audição e a concentração da criança.
