Meio a sério, meio a brincar aprendemos o ímpar e o par

Há duas coisas em que acredito profundamente no que diz respeito ao ensino da Matemática: a Matemática é divertida; toda a gente é capaz de aprender Matemática. Especialmente no que diz respeito aos conceitos matemáticos mais básicos, parece-me essencial "pôr as mãos na massa" e praticar de uma forma que desperte na criança o prazer por aprender (na verdade, acho que isto é válido para tudo, não apenas para a Matemática).

Foi tendo isto em mente que resolvi apresentar ao Curiosity os conceitos de "número par" e "número ímpar". 

A sério...

Tudo começou com uma atividade inspirada no Método Montessori. Precisei apenas de um pequeno tapete, números de 1 a 10 (usei números magnéticos) e 55 contas iguais (usei contas de um jogo antigo mas podia ter usado, por exemplo, botões).

No tapete, dispus os números magnéticos por ordem crescente, numa linha horizontal. Em seguida, peguei numa das contas, coloquei-a por baixo do número 1 e disse, apontando para a conta: "Um. Está sozinha. O 1 é um número ímpar". Peguei em duas contas, coloquei-as por baixo do número 2, lado a lado e, apontando para elas, disse: "Dois. Nenhuma está sozinha. O 2 é um número par". Novamente, peguei em três contas e coloquei duas lado a lado, por baixo do número 3, e a terceira por baixo da primeira. Disse "Três. Esta (apontei para a conta solitária) está sozinha. O 3 é um número ímpar". Continuei, desta vez com quatro contas, que dispus em duas filas de duas contas cada uma, por baixo do número quatro. Novamente apontei para elas e disse: "Quatro. Nenhuma está sozinha. O 4 é um número par". Repeti o procedimento para os números cinco e seis, após o que pedi ao Curiosity que concluísse o processo, tendo ele concluído que os números sete e nove são ímpares, ao passo que o oito e o dez são pares.

A brincar...

Percebido que estava o conceito, chegou a altura de avançar um pouco mais. Foi então que usei a minha arma secreta - As canções da Maria! O Curiosity adora e, com a ajuda do "Par ou ímpar" foi fácil explicar que todos os números que terminam em 0, 2, 4, 6 e 8 são pares, sendo ímpares todos os que acabam em 1, 3, 5, 7 e 9.

Não conhecem? Então têm mesmo de assistir!

Na manhã seguinte fui perguntando ao Curiosity se o número dos prédios por onde íamos passando era par ou ímpar. Entre muitos acertos e alguns erros, lá recordámos quais eram os pares e os ímpares e porquê. E o Curiosity ainda descobriu que os pares ficam de um lado da rua e os ímpares do outro!

No meio de mais uma brincadeira com carrinhos lembrei-me de introduzir uma variação. Fui buscar papel, canetas, tesoura e fita adesiva e fiz uns retângulos com números, que colei no tejadilho dos carros. Depois, desenhei dois sinais de parque de estacionamento e escrevi num deles "Só pares" e, no outro, "Só ímpares".

Expliquei que só podiam estacionar os carros com os números que correspondessem ao que estava no sinal (par ou ímpar). Foi um sucesso! Pelo menos, até entrar em cena o carro da polícia e os carros começarem a estacionar mal propositadamente para serem multados...

 

Como ajudar nas tarefas domésticas ensinou Matemática ao meu filho

Há uns anos atrás concebi, com uma amiga professora, uma atividade interdisciplinar em que os nossos alunos de um percurso curricular alternativo tinham de preparar um lanche, para o que deviam realizar diversas tarefas como fazer crepes, fazer uma infusão de ervas, etc. Do ponto de vista académico a coisa correu às mil maravilhas, os miúdos adoraram a experiência (especialmente a parte final, que consistiu em comer o que tinham preparado) e os objetivos que tínhamos traçado, quer para as duas disciplinas envolvidas, quer a nível do desenvolvimento de competências de caráter geral, foram atingidos. No entanto, ficámos surpreendidas com o desconhecimento que aqueles jovens, com idades entre os 13 e os 15 anos, tinham de procedimentos culinários básicos. A maior parte não era capaz de separar a clara da gema e havia quem nem soubesse partir um ovo cru! Muitos declaravam que nunca participavam nas tarefas domésticas, para o que muito contribuía o facto de haver apenas uma rapariga na turma. Confesso que, naquela altura, me senti chocada quer com a falta de autonomia quer com os estereótipos que nos foram revelados.    

Aqui em casa sempre tentámos que o Curiosity colaborasse em diversas tarefas (e existem algumas, como arrumar os brinquedos, que lhe estão mesmo atribuídas). Existem umas de que gosta, outras nem por isso, algumas dependem do dia e da boa vontade. Quando contactei pela primeira vez com o método Montessori fiquei surpreendida com o que os pequenotes conseguem fazer desde idades muito precoces, desde que lhes sejam dadas a oportunidade e as condições adequadas. As atividades de vida prática, que promovem o controlo motor e o desenvolvimento de competências necessárias para o seu quotidiano, fomentando a autonomia e a independência são, aliás, um dos grupos de exercícios centrais neste método.  

O que hoje quero partilhar convosco não é a minha opinião sobre a importância de os nossos filhos terem um papel ativo na organização doméstica mas o quanto isso foi importante para o desenvolvimento da numeracia do Curiosity. Surpreendidos? Não estejam, ao ajudarem em casa os pequenotes põem em prática uma série de noções matemáticas básicas. E é mesmo assim que se deve aprender Matemática, ligada ao quotidiano e com as mãos na massa (às vezes, literalmente). Vamos ver então alguns exemplos.

Conhecimento dos números

O Curiosity sempre teve uma apetência inata para números, letras e símbolos. E sempre gostou da máquina de lavar roupa, especialmente do programador. A minha máquina antiga tinha daquelas rodinhas que fazem Crrrr!, Crrrr!, o sonho de qualquer criança mexilhona! E quando eu já começava a ver o caso mal parado porque ia dar com ele frequentemente a brincar com o programador, decidi que, se não podia vencê-lo, mais valia juntar-me a ele e propus-lhe um acordo: podia ser ele a pôr a máquina da roupa a lavar a sério, desde que aprendesse a fazê-lo corretamente e não a usasse para brincar (o detergente ficava por minha conta, claro). Foi uma maravilha! Eu dizia qual o número do programa que íamos usar e o Curiosity programava a máquina. Depois dizia qual a temperatura correta, e ele tratava do assunto. Inicialmente, as indicações eram do tipo "Põe no quarenta, é um quatro e um zero" mas, passado pouco tempo, ele já sabia como eram o quarenta, o trinta, o sessenta e o noventa. Com a ajuda das Canções da Maria e de alguns jogos que lhe preparei, em pouco tempo aprendeu as dezenas. E ficou um profissional a tratar da roupa (também é ele que a tira do alguidar e a põe na máquina)!

Passar das dezenas para as centenas foi mais difícil mas um dos recursos que contribuiu para essa aprendizagem foi a balança da cozinha. A balança digital é um aliado poderoso pois podemos pedir ajuda para saber quando já temos a quantidade suficiente de um determinado ingrediente. "Este bolo leva 200 g de farinha. Avisa-me quando chegarmos ao duzentos, é um dois, um zero e outro zero." Acreditem, após algumas repetições eles já sabem como é o duzentos.


Contagem

Muitas vezes ouvimos dizer que uma criança já sabe contar até dez quando, na verdade, o que ela fez foi memorizar os números de um a dez. Contar implica muito mais do que saber os números, é preciso ser capaz de fazer corresponder o número à quantidade, o que só se consegue fazer contando objetos várias vezes e não é tão fácil como parece. Mas não tem de ser nada rebuscado, podemos contar quase tudo: os degraus da escada, os carros que passam na rua, quantos carros brancos estão estacionados... O Curiosity contava (e conta) muito enquanto me ajudava nas tarefas domésticas. Por exemplo, no supermercado é ele que vai buscar o pão, eu peço-lhe um determinado número de pães de cada tipo e ele tira para o saco (o que também é bom para a motricidade pois não é nada fácil manusear os apetrechos com que, nalguns supermercados, se tira o pão). Fazer bolos é um exercício maravilhoso de Matemática em que é necessário medir, reconhecer números e contar (três canecas de farinha, quatro ovos, uma caneca de leite,...). E existe ainda a minha arma secreta, estender a roupa!

Se não há criança que não goste da máquina de lavar roupa, também não há nenhuma que não aprecie molas. Brincar com molas pode ser um enorme exercício de aprendizagem: podemos classificá-las por cores, fazer construções (o que é ótimo para desenvolver os músculos usados no movimento de pinça e tão importante para, mais tarde, ser capaz de escrever) e, claro, estender a roupa. Atenção, não estou a falar de deixar os miúdos pendurarem-se na janela mas de pedir a sua colaboração para nos darem o número de molas de que precisamos. Qualquer coisa do género "Agora vou precisar de quatro molas.", "Dá-me mais três, por favor.".


Geometria

Usar as tarefas domésticas para aprender Geometria pode ser um bocadinho menos óbvio mas também pode ser divertido. O Curiosity adora fazer biscoitos, por que não fazer biscoitos com a forma de polígonos? Ou nomear os sólidos geométricos presentes em vários objetos (um copo pode ser um cilindro, uma caixa um paralelepípedo ou um cubo, uma bola é uma esfera,...). No outro dia, o Curiosity descreveu o almoço como massa com paralelepípedos, referindo-se ao bacon da Carbonara.


É claro que, à medida que vão crescendo, as crianças podem realizar cada vez mais tarefas domésticas e também tarefas mais complexas. E novas tarefas podem significar novas aprendizagens matemáticas.

Nas vossas casas, os mais novos também colaboram? Com ou sem Matemática?

Jogo 21 - Sudoku

O jogo de hoje é um daqueles que, ou se adora, ou se odeia. Há quem aproveite qualquer tempinho que tenha livre para fazer mais um e há quem diga, sem sequer conhecer as regras, que aquilo não é para si. Há quem se desdobre em tentativas para decifrar o enigma, e quem desista antes sequer de começar. Estou a referir-me ao Sudoku.

Dirão alguns: mas os jogos que anda a publicar não são para crianças pequenas? São pois, e este Sudoku também. Claro que com algumas adaptações. O número de quadrados em cada quadrante foi reduzido (quatro em vez de nove) e os números foram substituídos por imagens alusivas ao Natal. As regras e objetivos do jogo, esses, mantiveram-se. Assim, o jogador tem de preencher os quadrados vazios usando as imagens. Cada uma só pode ser usada uma vez em cada linha e em cada coluna; cada imagem também só pode aparecer uma vez em cada quadrante (conjunto de quatro quadrados delimitado por uma linha mais grossa). 

No ficheiro do jogo, que basta imprimir e cortar, estão também as imagens que deverão ser colocadas nos espaços livres. Depois, é deixar os pequenotes exercitar o raciocínio e a concentração.

Pode aceder ao jogo aqui.

Jogo 19 - Jogo da árvore de Natal

Compram-se ou fazem-se os últimos presentes para o Natal, há quem já comece a preparar a consoada e, aqui em casa, continuam os jogos alusivos à época que vivemos. Hoje partilho o 19.º! 

Este é um jogo para duas ou mais pessoas, e pode bem ser usado para pôr a família toda a brincar no dia 24, enquanto espera a chegada do Pai Natal, ou no dia 25, num dia que se quer de partilha e confraternização. Fica a sugestão: por que não pôr todos a jogar, dos mais novinhos aos mais velhos, em pleno dia de Natal? Nos dias que faltam ainda vamos partilhar mais ideias de jogos para vários jogadores mas não se esqueçam de ver os que já publicámos.

Mas, como o tempo não abunda, vamos simplificar - apenas é preciso  imprimir um exemplar do jogo de hoje para cada um (podem plastificar ou colocar dentro de uma mica), um dado e doze marcas para cada jogador (botões, pedrinhas, feijões, ...). As regras são as seguintes: o primeiro jogador lança o dado e coloca, no seu tabuleiro de jogo, uma marca sobre o número que saiu. Em seguida, dá a vez ao jogador que se encontra à sua direita, que repete o procedimento, e assim sucessivamente. Se numa jogada sair um número que já tem todos os círculos tapados, passa a vez ao jogador seguinte. Vence o primeiro a tapar todos os números do seu tabuleiro.

Este jogo, que também pode ser usado no jardim de infância, permite às crianças mais novas treinar várias competências: atenção sustentada, cumprimento de regras, esperar pela sua vez, reconhecimento dos números até seis e subitizing. 

Acompanhe os jogos que vamos partilhar até ao final da semana e, para não perder nenhum, siga o Traquinices e Lápis de Cera, só tem de carregar no botão "Seguir" no lado esquerdo da página.

Pode aceder ao jogo de hoje aqui.

Jogo 14 - Quem não pertence?

A proposta de hoje é um desafio clássico, adaptado à época natalícia: dado um conjunto de objetos, descobrir qual  deles não tem as mesmas caraterísticas dos restantes. Claro que os pequenotes têm de pôr a funcionar as "células cinzentas" para conseguir descobrir o intruso.

Como funciona então o jogo de hoje? São disponibilizados quatro cartões, cada um com quatro figuras. Depois de impressos em cartolina e, eventualmente, plastificados, é chegada a hora de pedir aos nossos pequenos jogadores que assinalem, usando uma marca (um botão, uma pedrinha, ...) ou uma mola, qual o objeto que não pertence ao grupo. Simples, não vos parece? E um ótimo treino para o raciocínio lógico.

Para aceder ao jogo, basta carregar aqui.

Jogo 13 - Descobre a forma

Aqui em casa continuamos em contagem decrescente para o Natal, enquanto misteriosamente continuam a surgir jogos nos saquinhos do calendário do Advento. A teoria mais aceite é que são os duendes do Pai Natal que os deixam lá...

A atividade de hoje é bem fiel ao princípio deste blogue de que se podem realizar aprendizagens significativas através de brincadeiras e com as "mãos na massa". O jogo de hoje consiste em quatro cartões, tendo cada um uma fotografia de um objeto relacionados com o Natal e três formas. O objetivo é identificar qual a forma que corresponde à fotografia, podendo para o efeito ser colocada uma marca ou uma mola na resposta correta. Na sua elaboração procurei respeitar alguns princípios associados ao método Montessori: utilizei fotografias em vez de desenhos, com o objeto bem isolado para maior clareza; em cada cartão, mantive a mesma cor em todas as formas, de modo a isolar apenas uma caraterística; a resposta deve ser dada, preferencialmente, com recurso a objetos que possam ser manipulados. Na sequência destas opções sugiro que, após a impressão dos cartões, seja colado um pequeno autocolante no seu verso assinalando a resposta correta, fomentando assim a autonomia da criança ao proporcionar-lhe um controlo do erro.

Quanto à preparação é fácil e rápida: basta imprimir e cortar. Pode aceder ao ficheiro aqui.

E em vossas casas, como estão a ser "recheados" os calendários de Advento? Partilhem connosco as vossas ideias.      

Jogo 12 - Puzzle de números

Eis-nos chegados a meio da nossa "maratona" de jogos sobre o Natal! Até ao momento, o Curiosity tem adorado a ideia, a ponto de ter ficado tristíssimo num dia em que os duendes se atrasaram a colocar o jogo no saquinho do calendário do Advento.

O jogo de hoje pretende trabalhar o sentido de número (contagem de objetos), com a vantagem de que os puzzles contribuem ainda, por possuírem um controlo do erro intrínseco, para desenvolver a autonomia da criança.

E o que é necessário para preparar estes nove pequenos puzzles? Apenas imprimir o ficheiro que se disponibiliza em baixo em cartolina ou em papel devendo, neste último caso, colá-los em cartão, e cortar as várias peças. 

Pode descarregar o jogo aqui.

Boas contagens.

Jogo 4 - Unir os pontos

Para o quarto jogo, escolhi um dos preferidos do Curiosity - unir os pontos. Ele gosta muito de descobrir as figuras que se "escondem" neste tipo de passatempo, que trabalha várias competências: conhecimento dos números, conseguir traçar linhas retas, coordenação óculo-manual... 

Esta atividade é ainda mais fácil de preparar do que as anteriores pois basta imprimi-la. Se quiser reutilizá-la, pode plastificar ou colocar dentro de uma bolsa de plástico (mica) e unir os pontos recorrendo a uma caneta de quadro branco; depois de cada utilização, é só apagar. Eu usei ainda um outro truque: imprimi duas páginas numa só, dobrei ao meio antes de plastificar e fiquei com uma folha de tamanho A5 com um jogo de cada lado, que cabe facilmente na mala e posso levar para todo o lado. Muito útil para quando precisar que o Curiosity esteja ocupado enquanto esperamos por uma consulta ou no restaurante!

Para descarregar o ficheiro deste jogo, só precisa de clicar aqui.

O seu pequenote está a gostar destes jogos? Comente ou envie-me a sua opinião por e-mail, adorava saber o que pensa sobre estas atividades.

Jogo 3 - Descobre a imagem

Agora que se inicia oficialmente a contagem decrescente para o Natal, trago-vos um jogo que trabalha a ordenação numérica, na forma de um puzzle. O seu objetivo é colocar as peças do puzzle na posição correta, devendo para isso ordenar os números que aí se encontram. Simples, não vos parece? Acresce que a imagem permite à criança confirmar se colocou as peças corretamente ou não, promovendo a sua autonomia.

Para preparar o jogo, basta imprimir o(s) ficheiro(s) em cartolina e cortar pelo tracejado, podendo ser plastificado para maior resistência. Porque é possível usar este tipo de jogo com crianças em diferentes níveis de desenvolvimento, preparei duas versões: uma em que são apresentados um puzzle com as peças numeradas de 1 a 10 e outro com as peças numeradas com as dezenas, de 10 a 100 (versão 1), e outra com dois puzzles de peças numeradas de 1 a 5 (versão 2). 

E sem mais demora, aqui ficam então os ficheiros para descarregar.

Versão 1

Versão 2

Espero que se divirtam.

Por que é que os ursos polares não comem pinguins?

Eis uma pergunta para a qual as crianças costumam ter respostas interessantes! Para resolver este mistério propus ao Curiosity fazer um jogo em que, com a ajuda de uma enciclopédia, tinha de descobrir em qual dos polos vivem alguns animais. Na verdade, tratou-se de uma atividade de classificação para introduzir o diagrama de Venn mas a palavra "jogo" e a utilização de miniaturas de animais fazem toda a diferença.

A atividade é simples e quase não necessita de preparação prévia, apenas uma folha com o diagrama para situar os animais, miniaturas dos animais ou fotografias e uma enciclopédia com a informação necessária e adequada à idade da criança (claro que tive de ser eu a ler). 

Posto isto, acho que todos já descobrimos porque é que os ursos polares não comem pinguins... Isso mesmo - porque vivem em polos diferentes.

A brincar também se aprende a rimar (com ficheiro para download)

Nem sempre é fácil trabalhar com crianças em que o estilo de aprendizagem dominante é o cinestésico, especialmente quando queremos abordar conceitos marcadamente ligados à audição. Desta vez, o desafio foi trabalhar com o Curiosity a consciência fonológica, mais especificamente desenvolver a sensibilidade à rima, de uma forma lúdica e "com as mãos na massa". Lembrei-me então de fazer uns puzzles de duas peças com palavras que rimam, e onde podem encontrar imagens representando cão e balão, Lego e cego, castelo e chinelo, cama e pijama, janela e tigela, bola e camisola. Os puzzles possuem um controlo de erro intrínseco, já que as peças só encaixam se a resposta estiver correta.

É só imprimir o jogo em cartolina, recortar e brincar. Pode descarregar o ficheiro aqui. 

Boas rimas!

Os gorros da adição (com ficheiro para download)

Há algum tempo, enquanto via o correio, ouvi o Curiosity a contar as caixas do correio da escada do prédio: "Um, dois, três, quatro; um, dois, três, quatro; um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito... Olha, quatro mais quatro faz oito!". Alguns dias mais tarde, surpreendi-o a somar os dedos das mãos pelo que, seguindo o princípio de Maria Montessori de "seguir a criança", achei que estava na altura de introduzir a adição. 

Recorri aos gorros que já tinha usado para treinar subitizing (pode ver aqui) para criar uma atividade simples com materiais manipuláveis: tendo os gorros com a adição pedida, o Curiosity tinha de colocar o resultado correspondente no pompom do gorro; para isso, usou pompons reais de duas cores para representar as parcelas envolvidas e chegar ao resultado.

E não é que ele adorou "aprender a fazer contas"? 

Pode descarregar o ficheiro da atividade aqui. Se quiser poupar tinta na impressão, sugiro que use cartolina de cor e imprima a preto e branco.

Treino de subitizing (com ficheiro para download)

Nos últimos dias o Curiosity tem realizado algumas atividades sobre o inverno, entre as quais esta que aqui partilho convosco. Trata-se de um jogo muito simples com o qual pretendi treinar a capacidade de reconhecer de imediato um número sem recorrer à contagem (aquilo que em inglês se designa por subitizing). 

A tarefa a realizar consiste apenas em colocar em cada gorro o pompom com o número correspondente ao número de estrelas que este exibe, sem as contar. Claro que o material pode ser usado para treinar a contagem com crianças mais pequenas, sendo-lhes então solicitado que contem as estrelas de cada gorro antes de colocarem o número.

O jogo não exige qualquer preparação para além de imprimir o ficheiro em cartolina e cortar as figuras. Para poupar os tinteiros podem imprimir em cartolina de cor em modo de rascunho e a preto e branco. 

O ficheiro pode ser descarregado aqui. 

Quem tem medo da Matemática? Não somos nós!

É bem conhecida a relação difícil dos portugueses com a Matemática. Ano após ano, e apesar da evolução que tem vindo a acontecer, continuamos a registar resultados fraquinhos nas avaliações e a assistir a alunos que escolhem determinados cursos ou áreas para "fugir" à tão odiada disciplina. Mas a mim, confesso, o que me causa maior estranheza é acharmos normal que um aluno tenha maus resultados, desde que seja em Matemática. E pior, parece que é um problema hereditário! "Teve uma negativa, foi a Matemática... Comigo era a mesma coisa, nunca tive jeito para os números".

A verdade é que a Matemática está em tudo e em todo o lado, não é nenhum bicho papão e pode até ser muito divertida. E com pouca coisa se pode brincar e desenvolver a numeracia. 

Sempre que passeamos pelo campo, é certo que o Curiosity há-de apanhar pelo caminho um sem número de "tesouros", e entre folhas e pedrinhas, sementes e florzinhas, acabo sempre por chegar a casa com os bolsos cheios (para não faltar à verdade, tenho de admitir que também tenho alguma responsabilidade). Por este motivo, não me faltou matéria prima para as atividades sobre a floresta que temos andado a desenvolver. Aqui estão três exemplos de atividades que fizemos para desenvolver a numeracia.

Contagens

Os elementos naturais são peças excelentes para pôr os pequenotes a contar e desenvolver o sentido de número. Tenha o cuidado de colocar o número certo de peças pois isso servirá de controlo do erro (depois de todas colocadas, não deve faltar nem sobrar nenhuma, se isso não acontecer o pequenote sabe que cometeu algum erro e que tem de o corrigir).

Padrões e sequências

Podemos fazer um jogo em que criamos sequências com elementos naturais e perguntamos o que vem a seguir. 

Classificação

Esta é uma competência que não é exclusiva da Matemática. De acordo com os materiais disponíveis e os interesses da criança, pode pedir-lhe para dividir os elementos recolhidos de acordo com inúmeros critérios: os que são verdes e os que são castanhos, os que são de origem vegetal, animal e mineral, os que são sementes e os que são folhas, etc.

Bons passeios!

Puzzles com números (com ficheiro para download)

Um dos recursos que costumo usar com o Curiosity são estes puzzles com números. Na verdade, não são realmente puzzles, já que o objetivo é que as peças sejam colocadas por ordem numérica, obtendo assim uma imagem que funciona também como controlo de erro - se a criança se enganar, não consegue construir a imagem. 

Claro que o mesmo tipo de atividade pode ser usada para treinar o alfabeto ou a escrita de palavras, por exemplo, bastando substituir os números por letras.

Se quiser utilizar estes puzzles (o tema é a floresta), basta fazer download do ficheiro, imprimir em cartolina e recortar (aconselho a plastificar se quiser usá-los várias vezes). 

Boas contagens!

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Cartões para contar sobre a floresta (com ficheiro para download)

Suponho que só haja uma maneira de aprender a contar, e que seja contando. Por isso, aqui em casa aproveitamos todas as oportunidades para pôr o Curiosity a contar: conta o pão no supermercado, contamos os saltos que dá no trampolim, conta os degraus nas escadas, conta os ingredientes que deita quando está a fazer um bolo... Para treinar a contagem de objetos e desenvolver o sentido de número também costumamos fazer algumas atividades previamente preparadas, uma das quais partilho aqui hoje. 

Iniciámos na semana passada atividades sobre a floresta, pelo que preparei um conjunto de quatro cartões com imagens para contar sobre este tema. Este é um tipo de recurso que utilizo com alguma frequência, normalmente usando molas da roupa para assinalar a resposta correta. As molas são um material que todos temos em casa, manipulável e que ajuda a desenvolver os músculos da mão que os pequenotes vão usar para escrever - é só vantagens! 

Se quiser usar estes cartões, só precisa de clicar na ligação em baixo e descarregar o ficheiro. Boas contagens!

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Calendário para montar (com ficheiro para download)

Alguns dos conceitos em que tenho sentido maiores dificuldades de compreensão pelo Curiosity são os relacionados com o tempo. Tudo o que se referia ao passado tinha sido ontem, não havia maneira de perceber a sucessão dos dias da semana nem em que dias era suposto fazer o quê. Claro que é normal que uma criança que acabou de fazer 4 anos não domine conceitos tão abstratos, pelo que decidi torná-los mais concretos: fiz-lhe um calendário. Não um vulgar calendário de parede, daqueles em que vamos riscando os dias à medida que vão passando, mas um interativo, em que o Curiosity diariamente coloca o dia do mês em que estamos no lugar correspondente ao dia da semana, e altera o mês, o ano, a estação e o estado do tempo sempre que necessário. 

Para isso, imprimi os anos, meses, dias da semana e dias do mês em cartolina, plastifiquei e recortei. Numa folha de cartolina tamanho A3 colei os dias da semana e também quadrados de velcro nos lugares onde posteriormente seriam colocados os elementos móveis. Colei a outra face dos quadrados de velcro nos retângulos dos anos, meses e dias, que ficam guardados em dois envelopes que também colei na cartolina, para nenhum se perder. Em relação às estações do ano e ao estado do tempo, imprimi, plastifiquei e recortei os círculos e as setas que neles foram presas com ataches, tendo as rodas assim construídas sido posteriormente coladas na cartolina. 

Para assinalar datas especiais (aniversários, Dia das Bruxas, Carnaval, Natal e Páscoa) existem uns retângulos com imagens para serem colocados no lugar do dia correspondente. Fiz ainda uns retângulos semelhantes com imagens identificativas das atividades semanais do Curiosity, para serem colocados no final da coluna do dia da semana em que se realizam.

Estamos a usar este calendário desde o início de outubro e os progressos são enormes. As palavras hoje e amanhã já são empregues corretamente, domina perfeitamente a sucessão dos dias da semana, qual o dia em que nos encontramos, as atividades em que vai participar nesse dia e até decorou os meses e, nalguns casos, o dia em que os familiares mais próximos fazem anos. 

Também quer fazer um calendário para usar com os pequenotes aí de casa? Então só tem de descarregar o ficheiro em baixo e fazer a montagem. Depois, não se esqueça de nos contar como correu.

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